南川區隆化第三小學校 跑出優質教育發展加速度
2019年10月13日 01:25 來源:重慶日報
孩子們在噴泉邊“悅讀”
孩子們在噴泉邊“悅讀”

  “努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”是時代賦予每個教育人的重大使命。

  從辦學條件薄弱的城郊小學到南川區基礎教育的一抹亮色,重慶市南川區隆化第三小學校(下稱“隆化三小”)在百余年的砥礪征程中騰飛巨變。“辦成傳統與現代兼容、規范和特色并舉、老百姓滿意的優質學校。”校長劉衛華多年前許下的愿景逐步成為現實。

  近年來,隆化三小以“果林文化”為引領,以特色課程和課堂改革為抓手,全面提高義務教育質量。在城市化進程中以公平而有質量的教育提升民生溫度,跑出新時代優質教育發展的加速度。

  文化引領

  百年老校煥發新生

  始建于1910年的穿洞小學,是隆化三小的前身。近一個世紀的辦學歷程中,隆化三小從未停止對自身特色發展道路的探索。

  在隆化三小領導班子看來,校園文化是師生共同的價值與信仰,更是恒久感召的精神文化和學校長久發展的根本所在。

  在“拒絕千校一面,聚力特色發展”的背景下,隆化三小立足更高視野和站位,憑借依山而建這一得天獨厚的自然環境和新時代立德樹人、個性培養的教育思想,明確了以“山石果林”為核心的校園文化體系和“天天精彩,個個香甜”的辦學理念。

  近年來,來自各地的校園文化建設的交流考察團相繼走進隆化三小,無不沉醉于校園的陣陣果香、書香、墨香。學校領導班子因地制宜,將自然的山石精雕細琢,在校園里布局了君子園、柑橘園、香梨園、櫻桃園、桃李園、百花園六大園,輔之以王羲之塑像、名家作品等書法特色元素,構成一所“四季果香不斷,書香墨香交融”的山水園林式校園。

  不僅如此,學校還將“果林文化”滲透到中隊文化、班級文化當中,深度挖掘其所蘊含的“謙讓”“團結”等教育內涵。

  “學校將山石、果林、書香等元素融入校園文化建設,并不只是簡單的形態植入,而是通過最接近自然本真的全方位文化熏陶,賦予師生蓬勃向上、個性發展的內在力量。”劉衛華強調。

  近年來,在“果林文化”的引領下,學校由內而外迸發出新的活力。自然的生命力與教育的活力相映成趣,學校成長為一所內涵豐富,設施完備的現代化校園。

  特色課程

  全面培育時代新人

  每周四下午的活動時間,學校書聲笑聲此起彼伏,人影樹影相映成趣,構成一幅和諧、活力的校園美景。

  這樣生動的教育畫面背后,是學校聚焦核心素養,培養學生德智體美勞全面發展的教育智慧。

  根據“天天精彩,個個香甜”的辦學理念,結合“山石果林”和“翰墨書香”的特色文化,學校開發了包含翰墨飄香、書香四溢、果香喜人的“三香”特色校本課程在內的人文類、藝體類、科技類、手工類課程共計近40門。

  作為“重慶市藝術特色學校(書法)”,書法在隆化三小不僅是中華文化的傳承載體,更是傳遞著“用筆在心,心正則筆正”精神境界的人生必修課,學校將墨香課程與國家課程書法整合。每周兩課時,分學段開展;每年舉辦“五個一”特色活動,即每天課間操開設“翰墨之星”展示臺,每周開展一次書法特長生培訓活動,每期開展一次百人現場書法展示活動,每個春節開展春聯書寫贈送活動,每年“六一”舉行畢業生作品收藏儀式。

  在隆化三小的校園中,一年四季均可看到師生在果林中穿梭忙碌的身影。

  “學校就地取材,化校園果林為育人陣地,不僅開發了《果林初識》《果林護理》等校本教材,與國家課程《科學》和《綜合實踐》整合實施,還在“育苗、賞花、護果、采摘”四大季節活動納入環保意識、藝術審美、農耕文化、科學知識、動手能力、勞動精神的全面培養。”學校課程負責人表示。

  學校將“一會三節”活動(運動會、科技節、藝術節、“六一”節)與四大季節活動有機結合。配合“采摘”環節,學校將“六一”兒童節與學校“果林杯藝術節”結合,舉辦“采果節”,師生各自教與學的豐碩果實。

  近兩年,學生獲教育部、市級征文、繪畫、田徑等競賽一二等獎10余人次、南川區級上百人次。

  三課聯動

  優質教育擦亮品牌

  在南川區強力促進“三課”(課程、課堂、課題)聯動縱深推進區域課改背景下,隆化三小制定《學校“三課”聯動實施方案》,建立由校領導整體負責的“三課”聯動工作網絡結構,以教學實踐和教師培訓為抓手,提升教學質量。

  課間休息時間,剛剛推門聽課的校領導、教學負責人和各位老師們就兩個知識點之間的銜接展開“問題教研”。

  這樣的場景,老師們都不陌生。

  質量的關鍵在課堂,核心在課堂。學校以“三課”聯動工作小組為主體,開展“推門聽課”“聯合聽課”等,在課后進行現場點評,針對目標分解、評價任務制定、課堂結構實施、教與學的方式等及時開展校級“問題教研”。

  謝小會老師調到三小才兩年,初進學校,總感覺在實踐中許多問題與理論脫節。通過學校組織的多次外出學習和定期校本培訓,謝老師很快成為教學能手,賽課獲區一等獎,教學成績名列全區前列。

  謝老師的成長經歷,在隆化三小并不是個例。“學校教師隊伍中,年輕老師占比大,干勁足。學校每年送出教師參加區內外培訓100人次以上,涉及教學管理、教育教學、教育科研、課堂觀摩等方面。”學校相關負責人表示,老師們帶著校長的“三思”要求,即思想、思考、思路,將更多的前沿理論和經驗帶回學校。

  學校邀請重慶市教科院、區教科所專家和區內優質學校教研團隊到校開展基于學科的專業討論交流。學校通過新教師課堂展示、精品課堂展示、課堂驗收和“果林杯”賽課活動等,為三小老師們搭建起一展身手的廣闊舞臺。

  值得一提的是,學校堅持以科研作為學校發展的生長點和支撐點,力爭“人人有項目,人人有課題”。據學校教導處負責人介紹,目前,學校已承擔教育部“深度學習”項目研究,《區域內城鄉義務教育基于隆化三小的質量提升》《小學書法教育特色學校書法特色課程開發與課堂教學研究》《數學閱讀對提升小學生數學建模能力的影響》3個市級課題,10余個區級小課題。以教育科研實驗課堂,服務教學的良性循環正在三小變為現實。

  近兩年,學校獲國家級獎項2次,被評為重慶市書法藝術特色學校、重慶市綠色學校,獲南川區課改先進學校、“一師一優課,一課一名師”優秀組織工作獎等20余個獎項。教師在國家級、市級、區級賽課活動中斬獲一等獎、二等獎60余項,學生綜合素質評價連年攀升,“三小”優質教育品牌日漸明朗。

  陳明鑫 覃燕 圖片由南川區隆化第三小學校提供

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【編輯:羅永皓】
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